ပညာရှိမင်းသား၏ဇီဝမိခင်ဖြစ်သူ၊ ယခင်က အန်ကွန်စွတ် (Consort An) အား ဧကရာဇ်က ဇာအင်ပါယာကွန်စွတ် (Imperial Concubine Zhao) အဖြစ် ရာထူးတိုးမြှင့်ပေးအပ်လိုက်သည့်ကိစ္စမှာ မြို့တော်အတွင်း လှုပ်လှုပ်ခတ်ခတ် ဖြစ်သွားစေခဲ့သည်။
မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ ပညာရှိမင်းသား၏မိခင် ကွယ်လွန်ပြီးမှ ရုတ်တရက် ဂုဏ်ထူးဆောင်ဘွဲ့ ပေးအပ်လိုက်ခြင်းမှာ—ဧကရာဇ်က ပညာရှိမင်းသား၏ ရေဘေးကယ်ဆယ်ရေးလုပ်ငန်းများတွင် စွမ်းဆောင်ချက်ကြောင့်ဟု အကြောင်းပြသော်လည်း—ယုတ္တိမရှိသလို ဖြစ်နေသည်။ ပညာရှိမင်းသား၏ ကြိုးပမ်းမှုမှာ ချီးကျူးထိုက်သည်မှာ မှန်သော်လည်း တတိယမင်းသားမှာလည်း ထူးချွန်စွာ တာဝန်ထမ်းဆောင်ခဲ့သည်။ ရေဘေးကယ်ဆယ်ရေးစစ်ဆေးရေးမှူးအဖြစ် တာဝန်ယူခဲ့သည့် တတိယမင်းသားမှာလည်း ငယ်စဉ်ကတည်းက မိခင်ဖြစ်သူကို ဆုံးရှုံးထားသူဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် တတိယမင်းသား၏ မိခင်ကို မည်သည့်ဘွဲ့မှ မချီးမြှင့်ဘဲ အန်ကွန်စွတ်ကိုသာ ဘွဲ့ပေးအပ်ခြင်းမှာ မေးခွန်းထုတ်စရာ ဖြစ်လာခဲ့သည်။
ကန့်ကွက်မှုများ ရှိခဲ့သော်လည်း ဧကရာဇ်ဝေ ၏ ဆုံးဖြတ်ချက်ကို မည်သည့်အရာရှိကမျှ ပြောင်းလဲနိုင်စွမ်း မရှိချေ။ အပြင်လူများအတွက်မူ ဧကရာဇ်က သူ၏အငယ်ဆုံးသားအပေါ် ပြတ်ပြတ်သားသား ဘက်လိုက်နေခြင်းမှာ မနာလိုမှု၊ အံ့ဩမှုနှင့် ယုံကြည်ရခက်မှုတို့ကို ဖြစ်ပေါ်စေသည်။ အထူးသဖြင့် ဖခင်၏မေတ္တာကို ခွဲခြားခံရသည့် တတိယမင်းသားမှာ မည်သို့ခံစားရမည်ကို လူတိုင်းသိချင်နေကြသည်။ တည်ငြိမ်လှသည့် တတိယမင်းသားပင်လျှင် လျှို့ဝှက်စွာ မနာလိုဖြစ်နေမည်ဟု လူအများက တွေးထင်နေကြသည်။
သို့သော်လည်း ဤကဲ့သို့သော လူထုအမြင်များ၏ အလယ်ဗဟိုတွင် ရှိနေသည့် တတိယမင်းသားနှင့် ဝေယွီ တို့မှာမူ မည်သူ့ထက်မဆို ပို၍တည်ငြိမ်နေကြသည်။ ဝေယွီ မှာမူ ဤကိစ္စကို စိတ်မဝင်စားသလို၊ တတိယမင်းသားမှာလည်း လုံးဝလျစ်လျူရှုထားသည်။
ဧကရာဇ်က အမိန့်ထုတ်ပြန်ပြီး မကြာမီမှာပင် ဝေယွီ သည် သူ၏တတိယအစ်ကိုကို မြို့တော်၏ ကောလာဟလများနှင့် အငြင်းပွားမှုများမှ ဝေးရာသို့ ခေါ်ဆောင်သွားပြီး သုတေသနဌာနသို့ ခေါ်သွားခဲ့သည်။ ခရီးသွားနေစဉ်အတွင်း ဝေယွီ က သူ၏အစ်ကိုဘက်သို့ လှည့်၍ “တတိယအစ်ကို၊ အစ်ကို STEM ကို လေ့လာချင်တယ်လို့ ပြောထားတယ်မဟုတ်လား။ ကျွန်တော် ဖခင်ဧကရာဇ်ကို ပြောပြီးပြီ၊ သူလည်း ခွင့်ပြုပေးလိုက်ပြီ။ ဒီနေ့တော့ အစ်ကို ရှာဖွေနေတဲ့အရာတွေကို တကယ်သင်ယူနိုင်မယ့်နေရာကို ခေါ်သွားမယ်” ဟု ပြောလိုက်သည်။
တတိယမင်းသားမှာ ဟူကျိုး တွင် ရှိစဉ်ကတည်းက STEM ကို အထူးစိတ်ဝင်စားခဲ့ပြီး ဝေယွီ ၏ ကတိအတိုင်း ဖြစ်မြောက်စေရန် စီစဉ်ထားခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။ ယခုအခါ သူ၏ကိုးယောက်မြောက်ညီက လိုလိုလားလားဖြင့် စီစဉ်ပေးနေပြီဖြစ်ရာ ငြင်းပယ်စရာ အကြောင်းမရှိပေ။ ဝေယွီ ၏ စိတ်အားထက်သန်မှုနောက်ကွယ်တွင် ထောင်ချောက်တစ်ခုခု ရှိနေသလားဆိုသည်ကို တတိယမင်းသား ဂရုမစိုက်ပေ။ သူသိချင်သည်မှာ STEM ၏ လျှို့ဝှက်ချက်များသာ ဖြစ်သည်။ သူ၏ညီငယ်နှင့် ပတ်သက်သည့် အသေးအဖွဲကိစ္စများမှာ သူ၏ဂရုစိုက်မှုနှင့် မတန်ပေ။
ဝေယွီ က သူ့ကို ကြီးမားသည့် အိမ်ကြီးတစ်လုံးဆီသို့ ခေါ်ဆောင်သွားသည်။ ရထားလုံးပေါ်မှ ဆင်းဆင်းချင်းမှာပင် ဝေယွီ က အိမ်ကြီးအကြောင်းကို ကိုယ်တိုင်ရှင်းပြရန် ပြင်ဆင်နေသော်လည်း တတိယမင်းသားမှာ သူ၏စကားများခြင်းကို စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်ကာ အိမ်တော်ထိန်းဟီ (Steward He) ကိုသာ ခေါ်လိုက်သည်။
ဝေယွီ: “...”
အိမ်တော်ထိန်းဟီက တာဝန်ယူလိုက်ခြင်းမှာ ဝေယွီ အတွက်မူ သက်သာရာရစေသည်။ အိမ်တော်ထိန်းဟီမှာ အမြဲတမ်း ပျော်ရွှင်တတ်ပြီး အကဲခတ်ကောင်းသူဖြစ်ရာ ငြိမ်းချမ်းရေးမင်းသား (Tranquil King) မှာ အထူးဧည့်သည်တော်ဖြစ်ကြောင်း ချက်ချင်းသဘောပေါက်ကာ လေးစားစွာဖြင့် လိုက်လံပြသပေးသည်။
“တတိယမင်းသား၊ ဒီအိမ်တော်ကို အပိုင်းအမျိုးမျိုး ခွဲခြားထားပါတယ်။ ကျွန်တော်နဲ့အတူ လိုက်ခဲ့ပါ၊ အရင်ဆုံး အိမ်တော်ရဲ့မြေပုံကို ပြပေးပါ့မယ်၊ ပြီးရင် အသေးစိတ် ရှင်းပြပေးပါ့မယ်။”
အိမ်တော်ထိန်းဟီက တတိယမင်းသားကို မြေပုံကြည့်ရန် ခေါ်ဆောင်သွားစဉ်မှာပင် ဝေယွီ က အနောက်တွင် ကျန်ရစ်ခဲ့ကာ လိုက်သွားသင့်မသွားသင့် တွေးတောနေသည်။ ထို့နောက် သူသည် အနီးနားတွင် ကျန်ရစ်နေသည့် အိမ်တော်ထိန်းငယ်အချို့ထံသို့ လှည့်လိုက်သည်။
“ဆွန်ကျောက် (Sun Zhao) တို့အဖွဲ့ မကြာသေးခင်က လာသေးလား။”
အိမ်တော်ထိန်းငယ်တစ်ဦးက “မင်းသား၊ မာစတာဆွန်ပဲ လာသွားပါတယ်။ တခြားလူငယ်မာစတာတွေ မလာကြပါဘူး” ဟု ပြန်ဖြေသည်။
“ဆွန်ကျောက်လား။” ဝေယွီ က “သူ ဘာလာလုပ်တာလဲ” ဟု မေးလိုက်သည်။
အိမ်တော်ထိန်းက ခေါင်းခါလျက် “ကျွန်တော်လည်း မသိပါဘူး၊ သူက မာစတာချီဖုန်းကို ရှာနေတာပါ။ ခဏပဲနေပြီး ပြန်သွားပါတယ်” ဟု ပြောသည်။
ဝေယွီ မှာ စိတ်ကူးပေါက်၍ မေးလိုက်ခြင်းသာဖြစ်သည်။ ဤလူငယ်များမှာ သူဂရုတစိုက် ပြုစုပျိုးထောင်နေသည့် မွေးမြူရေးတိရစ္ဆာန်များကဲ့သို့ ဖြစ်ပြီး မဟာဝေနိုင်ငံ ၏ တိရစ္ဆာန်မွေးမြူရေးလုပ်ငန်း၏ အနာဂတ်မှာ သူတို့၏ တိုးတက်မှုအပေါ် မူတည်နေသည်။ သူတို့ကို နောက်မှ စစ်ဆေးဦးမည်ဟု ဆုံးဖြတ်လိုက်သည်။ တိုးတက်မှုနှုန်းမှာ နှေးကွေးလွန်း၍ မဖြစ်ပေ။
ဝေယွီ စိတ်ရောက်နေစဉ် တတိယမင်းသားမှာ အိမ်တော်၏ ကြမ်းခင်းပုံစံကို စူးစိုက်ကြည့်နေပြီး အံ့အားသင့်နေသည်။ မြေပုံမှာ အလွန်ပင် အသေးစိတ်ကျပြီး ရှင်းလင်းသည်။ အချိုးအစား၊ အညွှန်းများနှင့် ဦးတည်ချက်ပြ အမှတ်အသားများပါ ပါဝင်နေသည်။ ထိုမျှ တိကျသေချာသည့် ပုံစံမျိုးကို တတိယမင်းသား တစ်ခါမျှ မမြင်ဖူးခဲ့ပေ။
“ဒီအပိုင်းက သင်ကြားရေးနေရာပါ။ ကျောင်းသားတွေ စာသင်နေတဲ့အချိန်မှာ တခြားသူတွေ ဝင်ရောက်နှောင့်ယှက်ခွင့် မရှိပါဘူး” ဟု အိမ်တော်ထိန်းဟီက ရှင်းပြသည်။
တတိယမင်းသားက “ဒီမြေပုံကို ဘယ်သူဆွဲတာလဲ” ဟု ဖြတ်မေးသည်။
အိမ်တော်ထိန်းဟီမှာ ခဏတာ အံ့ဩသွားပြီးမှ ပြုံးလျက် “အရင်တုန်းကတော့ မင်းသားကိုယ်တိုင် ဆွဲတာပါ။ နောက်ပိုင်း အိမ်တော်ကို တိုးချဲ့တဲ့အခါမှာတော့ အကယ်ဒမီက မာစတာကျန်းကို တာဝန်ပေးလိုက်ပါတယ်” ဟု ပြောသည်။
“မာစတာကျန်းလား။”
“ဟုတ်ကဲ့၊ ယခင်က ဘိုင်မာအကယ်ဒမီ (Baima Academy) ၏ ကျောင်းအုပ်ကြီး မာစတာကျန်းချင်းရှင်းပါ။ မင်းသားက သူ့ကို ဒီမှာ ကျောင်းသားတွေကို သင်္ချာသင်ပေးဖို့ အထူးဖိတ်ခေါ်ထားတာပါ။”
“သင်္ချာလား။” တတိယမင်းသား၏ မျက်ဝန်းများ တောက်ပသွားသည်။
အိမ်တော်ထိန်းဟီ၏ အပြုံးမှာ တည်ငြိမ်နေဆဲဖြစ်သည်။ “ဟုတ်ကဲ့၊ သင်္ချာပါ။ မင်းသားက ဒါကို တရုတ်အခေါ်အဝေါ်အတိုင်း ‘ရှူးရွှဲ့’ (Shuxue) လို့ ခေါ်ရတာကို သဘောကျပါတယ်”
တတိယမင်းသားသည် ဝေယွီ ပြောခဲ့သည့် STEM အကြောင်းကို ပြန်တွေးမိကာ အိမ်တော်ထိန်းဟီကို စူးစမ်းသည့်အကြည့်ဖြင့် ကြည့်လိုက်သည်။ “အကယ်ဒမီမှာ ဘာတွေသင်ပေးသလဲ။”
“ပညာရှိတို့ရဲ့ စကားတွေနဲ့ STEM ရဲ့ အမှန်တရားတွေကို သင်ပေးပါတယ်။” အိမ်တော်ထိန်းဟီ၏ အမူအရာမှာ တည်ကြည်သွားသည်။ “မင်းသားက ဒီအကယ်ဒမီဟာ လူတွေကို ပျိုးထောင်ပေးတဲ့နေရာလို့ ပြောပါတယ်။ သူက ငါးတစ်ကောင်ပေးတာထက် ငါးဖမ်းနည်းကို သင်ပေးတာက ပိုကောင်းတယ်လို့ ယုံကြည်တယ်။ ဒီမှာလာသင်တဲ့ ကျောင်းသားတိုင်းကို လောကမှာ ကိုယ့်ခြေထောက်ပေါ် ကိုယ်ရပ်တည်နိုင်စေချင်တာပါ” ဟု ပြောသည်။
တတိယမင်းသားက သူ့ကို စက္ကန့်အနည်းငယ်ကြာ စိုက်ကြည့်နေသည်။ အိမ်တော်၌ ကြာရှည်နေထိုင်ပြီး အတွေ့အကြုံများ ရရှိထားသည့် အိမ်တော်ထိန်းဟီမှာ အာဏာရှင်များကို ကြောက်ရွံ့သည့် အမူအရာမျိုး မရှိတော့ပေ။ သူ၏စကားများမှာ လုံလောက်သည့် အလေးချိန်ရှိမရှိကို တည်ငြိမ်စွာ တွေးတောလျက် တတိယမင်းသား၏ အကြည့်အောက်တွင် ရဲရင့်စွာ ရပ်တည်နေသည်။
တတိယမင်းသားက နောက်ဆုံးတွင် မြေပုံပေါ်ရှိ အကယ်ဒမီ၏ အမှတ်အသားဆီသို့ အကြည့်လွှဲလိုက်သည်။ “ငါ့ကို အကယ်ဒမီဆီ ခေါ်သွားပါ။”
အိမ်တော်ရှိ အခြားအရာအားလုံးကို သူလျစ်လျူရှုနိုင်သော်လည်း STEM ကို နားလည်သဘောပေါက်ရန်မှာ မဖြစ်မနေ လိုအပ်သည်။
နောက်ပိုင်းတွင် ဝေယွီ သူ၏အစ်ကိုကို လိုက်ရှာသည့်အခါ အတန်းတစ်ခု၏ အနောက်ဘက်တွင် ရပ်နေသည်ကို တွေ့လိုက်ရသည်။ ဖူးရှင်း (Fusheng) သင်ကြားနေသည့် ဓာတုဗေဒအတန်းကို စောင့်ကြည့်နေခြင်းဖြစ်သည်။ ဖူးရှင်းမှာ ဖန်ပုလင်းအချို့ကို ကိုင်ထားကာ ပစ္စည်းအမျိုးမျိုး၏ ဓာတ်ပြုပုံများကို သရုပ်ပြနေသည်။
ဝေယွီ က သူ၏အစ်ကိုဘေးတွင် ရပ်ကာ တိုးတိုးလေး မေးလိုက်သည်။ “နားလည်လား။”
တတိယမင်းသားက ခေါင်းခါသည်။
ဝေယွီ: “...ဒါဆို ဘာလို့ ဒီမှာရပ်ပြီး နားထောင်နေတာလဲ။”
တတိယမင်းသားက သူ့ကို လျစ်လျူရှုထားသည်။
ဝေယွီ သည် သူ၏အစ်ကိုနှင့်အတူ သင်ခန်းစာပြီးဆုံးသည်အထိ ရှိနေခဲ့သည်။ ဝေယွီ မှာ သူ၏ တက်ဘလက်ကို ကြည့်၍ အာရုံလွင့်နေသော်လည်း တတိယမင်းသားမှာ ဖူးရှင်းပြောသမျှ စကားတိုင်းကို စိတ်ဝင်တစား နားထောင်နေသည်။ အတန်းပြီးဆုံးသည့်အခါ ကျောင်းသားများက ဆရာကို ယဉ်ကျေးစွာ ကျေးဇူးတင်စကားဆိုပြီး ဝေယွီ ကို စိတ်လှုပ်ရှားစွာ လက်ပြနှုတ်ဆက်ကြသည်။ ဖူးရှင်းမှာ သူတို့ဆီသို့ ဖြည်းညင်းစွာ လျှောက်လာပြီး ဦးညွှတ်လိုက်သည်။
“မင်းသား၊ မင်္ဂလာပါ။”